planeador religion 10

ÁREA O ASIGNATURA:	GRUPO:
RELIGIÓN	DÉCIMO UNO
INTENSIDAD HORARIA	PERÍODO (UNIDAD)
	UNO El sentido de la vida en la experiencia religiosa.
TEMAS:
El hombre se interroga sobre el sentido de la vida. Las grandes religiones Experiencia religiosa y sentido de la vida en las grandes religiones.
Competencias a desarrollar	Propósito de formación
SABER HACER: Identifica la incidencia que la fe en Dios creador y Señor de la historia, tiene en el comportamiento del Pueblo de Israel. CONOCER: Integra su proyecto de vida, valores, principios o rasgos del Pueblo de Israel, en su camino y relación con Dios. SER: Cumple con tareas, trabajos, talleres y actividades planeadas.	Identificar la incidencia que la fe en Dios creador y Señor de la historia, tiene en el comportamiento del Pueblo de Israel. Integrar su proyecto de vida, valores, principios o rasgos del Pueblo de Israel, en su camino y relación con Dios. Cumplir con tareas, trabajos, talleres y actividades planeadas.
Estrategias de enseñanza (Actividades del profesor)	Estrategias de aprendizaje (Actividades del estudiante)
Clases magistrales por parte del docente,  lecturas relacionadas con los temas, documentales propios del área debates, conversatorios, películas, videos cortos.	Talleres, consultas, exposiciones, análisis de documentos, ensayos, reflexiones, debates.
Estrategias de evaluación
Trabajos individuales y grupales, lecturas y análisis de contenidos, ensayos, exposiciones, evaluaciones escritas y orales, talleres, participación, comportamiento.
ÁREA O ASIGNATURA:	GRUPO:
RELIGIÓN	DÉCIMO UNO
INTENSIDAD HORARIA	PERÍODO (UNIDAD)
	DOS El proyecto de vida de jesús fundamenta la vida del cristiano.
TEMAS:
El proyecto de Jesús de Nazaret. El reino de Dios, eje del proyecto de vida de Jesús. Vida religiosa, llamado a vivir con plenitud los consejos evangélicos. Vocación y misión del pueblo de Israel.
Competencias a desarrollar	Propósito de formación
SABER HACER: Reconocer que cada experiencia humana propone un sentido para el proyecto de la vida del hombre. CONOCER: Comprende que cuando le da sentido a su existencia puede elegir que clase de persona quiere llegar a ser y cómo desarrollar esta elección en su proyecto de vida. SER: Es responsable, puntual y ordenado(a) en la presentación y entrega de trabajos.	Reconoce que cada experiencia humana propone un sentido para el proyecto de la vida del hombre. Comprender que cuando le da sentido a su existencia puede elegir que clase de persona quiere llegar a ser y cómo desarrollar esta elección en su proyecto de vida. Ser responsable, puntual y ordenado(a) en la presentación y entrega de trabajos.
Estrategias de enseñanza (Actividades del profesor)	Estrategias de aprendizaje (Actividades del estudiante)
Clases magistrales por parte del docente,  lecturas relacionadas con los temas, documentales propios del área debates, conversatorios, películas, videos cortos.	Talleres, consultas, exposiciones, análisis de documentos, ensayos, reflexiones, debates.
Estrategias de evaluación
ÁREA O ASIGNATURA:	GRUPO:
RELIGIÓN	DÉCIMO UNO
INTENSIDAD HORARIA	PERÍODO (UNIDAD)
	TRES El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del cristiano.
TEMAS:
La fe es la respuesta al llamado de Dios, expresada en la vida. La fe cristiana debe manifestarse en la vida de la Iglesia. La vida humana plena y total: compromiso fundamental del cristiano.
Competencias a desarrollar	Propósito de formación
SABER HACER: Conoce los principios básicos  del Evangelio propuestos por Jesús para darle sentido a la vida y trascenderla. CONOCER: Describe con argumentos la importancia del nuevo estilo de vida basado en el amor a Dios y al prójimo propuesto por Jesús. SER: Genera en el ambiente escolar alta motivación para vivir los valores en la solidaridad, el amor y la paz.	Conocer los principios básicos del Evangelio propuestos por Jesús para darle sentido a la vida y trascenderla. Describir con argumentos la importancia del nuevo estilo de vida basado en el amor a Dios y al prójimo propuesto por Jesús. Generar en el ambiente escolar alta motivación para vivir los valores en la solidaridad, el amor y la paz.
Estrategias de enseñanza (Actividades del profesor)	Estrategias de aprendizaje (Actividades del estudiante)
Clases magistrales por parte del docente,  lecturas relacionadas con los temas, documentales propios del área debates, conversatorios, películas, videos cortos.	Talleres, consultas, exposiciones, análisis de documentos, ensayos, reflexiones, debates.
Estrategias de evaluación
Trabajos individuales y grupales, lecturas y análisis de contenidos, ensayos, exposiciones, evaluaciones escritas y orales, talleres, participación, comportamiento.
ÁREA O ASIGNATURA:	GRUPO:
RELIGIÓN	DÉCIMO UNO
INTENSIDAD HORARIA	PERÍODO (UNIDAD)
	CUARTO El proyecto de vida del joven cristiano se construye y realiza en la Iglesia.
TEMAS:
Cuál es el aporte de la Iglesia a los jóvenes para ayudarles a construir su proyecto de vida.
Competencias a desarrollar	Propósito de formación
SABER HACER: Reconoce los fundamentos de la propuesta de Jesús sobre un nuevo estilo de vida. CONOCER: Analiza y valora las experiencias de personas que han acogido el llamado de Dios a una misión especial de servicio a la sociedad y a la Iglesia. SER: Es responsable, puntual y ordenado(a) en la presentación y entrega de trabajos y actividades planeadas.	Reconocer los fundamentos de la propuesta de Jesús sobre un nuevo estilo de vida. Analizar y valorar las experiencias de personas que han acogido el llamado de Dios a una misión especial de servicio a la sociedad y a la Iglesia. Ser responsable, puntual y ordenado(a) en la presentación y entrega de trabajos y actividades planeadas.
Estrategias de enseñanza (Actividades del profesor)	Estrategias de aprendizaje (Actividades del estudiante)
Clases magistrales por parte del docente,  lecturas relacionadas con los temas, documentales propios del área debates, conversatorios, películas, videos cortos.	Talleres, consultas, exposiciones, análisis de documentos, ensayos, reflexiones, debates.
Estrategias de evaluación
Trabajos individuales y grupales, lecturas y análisis de contenidos, ensayos, exposiciones, evaluaciones escritas y orales, talleres, participación, comportamiento.

ÁREA O ASIGNATURA:	GRUPO:
RELIGIÓN	DÉCIMO DOS
INTENSIDAD HORARIA	PERÍODO (UNIDAD)
	UNO El sentido de la vida en la experiencia religiosa.
TEMAS:
El hombre se interroga sobre el sentido de la vida. Las grandes religiones Experiencia religiosa y sentido de la vida en las grandes religiones.
Competencias a desarrollar	Propósito de formación
SABER HACER: Identifica la incidencia que la fe en Dios creador y Señor de la historia, tiene en el comportamiento del Pueblo de Israel. CONOCER: Integra su proyecto de vida, valores, principios o rasgos del Pueblo de Israel, en su camino y relación con Dios. SER: Cumple con tareas, trabajos, talleres y actividades planeadas.	Identificar la incidencia que la fe en Dios creador y Señor de la historia, tiene en el comportamiento del Pueblo de Israel. Integrar su proyecto de vida, valores, principios o rasgos del Pueblo de Israel, en su camino y relación con Dios. Cumplir con tareas, trabajos, talleres y actividades planeadas.
Estrategias de enseñanza (Actividades del profesor)	Estrategias de aprendizaje (Actividades del estudiante)
Clases magistrales por parte del docente,  lecturas relacionadas con los temas, documentales propios del área debates, conversatorios, películas, videos cortos.	Talleres, consultas, exposiciones, análisis de documentos, ensayos, reflexiones, debates.
Estrategias de evaluación
Trabajos individuales y grupales, lecturas y análisis de contenidos, ensayos, exposiciones, evaluaciones escritas y orales, talleres, participación, comportamiento.
ÁREA O ASIGNATURA:	GRUPO:
RELIGIÓN	DÉCIMO DOS
INTENSIDAD HORARIA	PERÍODO (UNIDAD)
	DOS El proyecto de vida de jesús fundamenta la vida del cristiano.
TEMAS:
El proyecto de Jesús de Nazaret. El reino de Dios, eje del proyecto de vida de Jesús. Vida religiosa, llamado a vivir con plenitud los consejos evangélicos. Vocación y misión del pueblo de Israel.
Competencias a desarrollar	Propósito de formación
SABER HACER: Reconocer que cada experiencia humana propone un sentido para el proyecto de la vida del hombre. CONOCER: Comprende que cuando le da sentido a su existencia puede elegir que clase de persona quiere llegar a ser y cómo desarrollar esta elección en su proyecto de vida. SER: Es responsable, puntual y ordenado(a) en la presentación y entrega de trabajos.	Reconoce que cada experiencia humana propone un sentido para el proyecto de la vida del hombre. Comprender que cuando le da sentido a su existencia puede elegir que clase de persona quiere llegar a ser y cómo desarrollar esta elección en su proyecto de vida. Ser responsable, puntual y ordenado(a) en la presentación y entrega de trabajos.
Estrategias de enseñanza (Actividades del profesor)	Estrategias de aprendizaje (Actividades del estudiante)
Clases magistrales por parte del docente,  lecturas relacionadas con los temas, documentales propios del área debates, conversatorios, películas, videos cortos.	Talleres, consultas, exposiciones, análisis de documentos, ensayos, reflexiones, debates.
Estrategias de evaluación
ÁREA O ASIGNATURA:	GRUPO:
RELIGIÓN	DÉCIMO DOS
INTENSIDAD HORARIA	PERÍODO (UNIDAD)
	TRES El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del cristiano.
TEMAS:
La fe es la respuesta al llamado de Dios, expresada en la vida. La fe cristiana debe manifestarse en la vida de la Iglesia. La vida humana plena y total: compromiso fundamental del cristiano.
Competencias a desarrollar	Propósito de formación
SABER HACER: Conoce los principios básicos  del Evangelio propuestos por Jesús para darle sentido a la vida y trascenderla. CONOCER: Describe con argumentos la importancia del nuevo estilo de vida basado en el amor a Dios y al prójimo propuesto por Jesús. SER: Genera en el ambiente escolar alta motivación para vivir los valores en la solidaridad, el amor y la paz.	Conocer los principios básicos del Evangelio propuestos por Jesús para darle sentido a la vida y trascenderla. Describir con argumentos la importancia del nuevo estilo de vida basado en el amor a Dios y al prójimo propuesto por Jesús. Generar en el ambiente escolar alta motivación para vivir los valores en la solidaridad, el amor y la paz.
Estrategias de enseñanza (Actividades del profesor)	Estrategias de aprendizaje (Actividades del estudiante)
Clases magistrales por parte del docente,  lecturas relacionadas con los temas, documentales propios del área debates, conversatorios, películas, videos cortos.	Talleres, consultas, exposiciones, análisis de documentos, ensayos, reflexiones, debates.
Estrategias de evaluación
Trabajos individuales y grupales, lecturas y análisis de contenidos, ensayos, exposiciones, evaluaciones escritas y orales, talleres, participación, comportamiento.
ÁREA O ASIGNATURA:	GRUPO:
RELIGIÓN	DÉCIMO DOS
INTENSIDAD HORARIA	PERÍODO (UNIDAD)
	CUARTO El proyecto de vida del joven cristiano se construye y realiza en la Iglesia.
TEMAS:
Cuál es el aporte de la Iglesia a los jóvenes para ayudarles a construir su proyecto de vida.
Competencias a desarrollar	Propósito de formación
SABER HACER: Reconoce los fundamentos de la propuesta de Jesús sobre un nuevo estilo de vida. CONOCER: Analiza y valora las experiencias de personas que han acogido el llamado de Dios a una misión especial de servicio a la sociedad y a la Iglesia. SER: Es responsable, puntual y ordenado(a) en la presentación y entrega de trabajos y actividades planeadas.	Reconocer los fundamentos de la propuesta de Jesús sobre un nuevo estilo de vida. Analizar y valorar las experiencias de personas que han acogido el llamado de Dios a una misión especial de servicio a la sociedad y a la Iglesia. Ser responsable, puntual y ordenado(a) en la presentación y entrega de trabajos y actividades planeadas.
Estrategias de enseñanza (Actividades del profesor)	Estrategias de aprendizaje (Actividades del estudiante)
Clases magistrales por parte del docente,  lecturas relacionadas con los temas, documentales propios del área debates, conversatorios, películas, videos cortos.	Talleres, consultas, exposiciones, análisis de documentos, ensayos, reflexiones, debates.
Estrategias de evaluación
Trabajos individuales y grupales, lecturas y análisis de contenidos, ensayos, exposiciones, evaluaciones escritas y orales, talleres, participación, comportamiento.